北京醫�？萍脊煞萦邢薰�司(以下簡稱醫�？萍�)專業研發、生產、銷售醫學模擬教育裝備，是北京市“專精特新”中小企業和中關村高新技術企業，入選了國家專利審查員北京實踐基地、北京市專利示范單位、中關村瞪羚企業，獲得“北京市通州區優秀科技企業”、北京市“納稅信用A級企業”等多項榮譽，產品已在眾多醫學教育機構和社區急救護理等領域廣泛應用，200多種產品被選為各級醫學技能大賽指定產品，數十種產品或技術榮獲“北京市新技術新產品(服務)證書”。

　　近日，《中國教育裝備行業協會通訊》“行業論壇”欄目對醫�？萍伎偨浝聿苤袧�先生進行了專訪，請他談一談醫�？萍歼M入教育裝備行業以來的發展歷程和感受。

　　北京醫�？萍脊煞萦邢薰�司總經理曹中濤

　　采訪者(以下簡稱“問”)：醫�？萍际轻t學模擬教育裝備領域首個新三板掛牌企業，請您介紹一下貴公司成立的背景和近年來的發展狀況。

　　曹中濤(以下簡稱“答”)：上世紀90年代，公司創始人梁天顥先生注意到發達國家已經利用模擬手段進行醫學教學，而我國尚未開展。抱著“讓醫者早日成才，醫術精湛;讓患者早日康復，有尊嚴地生活”的初心，1999年，梁先生毅然放棄高薪厚職，帶著國外先進的醫學模擬教育理念和設備回國，并率先在北京、上海、廣州等大城市的醫學院校推廣模擬教育理念，打開了醫學教育的新局面。隨著推廣工作的開展，進口產品價格高、供貨期長、服務不及時的弊端逐漸暴露，讓客戶望而卻步。為了更好地滿足客戶需求，梁天顥先生于2006年2月創辦醫�？萍�，開始了醫學模型國產化之路。

　　醫�？萍紕摿⒅两�，經歷了三個發展階段，分別為初始創業期(2006—2008年)、快速成長期(2009—2015年)和穩步發展期(2016年至今)。在初始創業期，從第一款產品問世開始，公司就在質量管理方面下功夫。2007年初，公司順利通過ISO質量管理體系認證。直到今天，公司一直堅持執行ISO的標準，每年都順利通過質量管理體系審核。2008年底，公司已經能夠獨立生產200多種簡單模型產品，與全國近百所院校建立了聯系，為公司日后的發展打下了基礎。在快速成長期，公司通過發展客戶資源，與客戶深度合作，拓展了目標市場，并與香港華夏基金會、中國職教學會衛專委、全國涉外護理教育研究會等社會組織開展多種活動，通過這些市場活動迅速與終端客戶建立聯系，為公司的快速發展奠定了堅實基礎。

　　十年磨一劍。經過近十年的不懈努力，醫�？萍荚�2015年6月獲得全國中小企業股份轉讓系統有限責任公司批準，成為行業內第一家新三板掛牌公司。公司始終不忘初心，穩扎穩打，堅持研發、生產、營銷一體化經營。從2016年開始，公司步入穩步發展期，不斷進行產品迭代，并精耕市場、鍛造團隊。目前，我們的產品已經在全國近3000所醫學教育機構和社區急救護理等多個領域廣泛應用，特別是在心肺復蘇類產品等急救產品方面有領先優勢。公司的心肺復蘇類產品，涵蓋簡易模型、具有指示燈帶的可視化模型、與計算機程序交互顯示的模型、虛實結合的心肺復蘇訓練考核系統等，產品形態包括一對一、一對多等，便于培訓和考核，完全實現了訓練的數據化管理。

　　在企業發展壯大的同時，醫�？萍际冀K把“幫助救治、守護健康”當作企業使命，積極推廣急救知識。公司也成為了華夏急救培訓聯盟急救項目001號培訓基地、“急救白金十分鐘”001號推廣單位和北京市紅十字會應急救護培訓基地。

　　醫�？萍甲灾餮邪l生產的復蘇小龍心肺復蘇模擬人應用于“急救白金十分鐘”大眾培訓活動

　　問：作為專業從事醫學教育裝備研發與生產的企業，醫�？萍颊J為醫學教育裝備發展面臨的主要問題是什么?其未來有怎樣的發展趨勢?

　　答：在過去的20多年里，我國的醫學教育依托模擬教學手段，已經有了很大的發展。它顛覆了傳統醫學教學“師傅帶徒弟”的模式，在一定程度上解決了醫學資源匱乏的問題。一些信息技術的應用也使行業的發展與時俱進，但是醫學模擬教育裝備行業依然面臨不少問題。

　　首先，缺乏切實可行的行業標準。這個行業比較小眾，行業的特殊性決定了其必須具備醫學、教育、材料、電子、軟件、制造等多學科的專業知識。由于行業標準體系不夠健全，目前行業的準入門檻較低，造成業內企業的整體水平參差不齊。有些企業為了追求利潤，一味地壓縮成本，甚至犧牲掉產品的專業度，引發了一些行業亂象。

　　其次，行業發展速度較慢。歷經20多年，醫學模擬教育裝備主要分類依然是基礎解剖模型、局部功能訓練模型、計算機交互式模型、虛擬培訓系統、生理驅動模擬系統等。目前，虛擬技術在醫學模擬教育領域的應用才剛起步，多數產品仍處于演示階段，離大規模投入教學還有一段距離。國產的生理驅動類模擬系統產品還不能達到進口產品的水平。

　　正所謂有危才有機，行業面臨的這些問題給我們帶來了前所未有的機會。2020年，國家職業教育虛擬仿真示范實訓基地開始在江西南昌建設，開設包括醫藥衛生在內的九大虛擬仿真專業群。這標志著我國醫學模擬教育裝備行業迎來新的變革，虛實結合類培訓系統將引領新的潮流。

　　問：黨中央高度重視非公企業黨建工作，請問貴公司是如何找準黨建與企業發展的結合點，不斷增強凝聚力、提高生產力、提升競爭力的?有哪些成功經驗可以跟大家分享一下?

　　答：醫�？萍汲闪⒑�，規模不斷擴大，員工數量越來越多，其中包括一些黨團員。建立黨組織可以促進企業文化建設，提高員工的向心力和凝聚力，為此我們積極與上級黨委聯系，申請成立醫�？萍键h支部。2010年4月2日，經上級黨委批準，我們成立了醫�？萍键h支部。當時，北京市大多數非公企業都沒有建立黨團組織。

　　醫�？萍键h支部的建立，促進了員工凝聚力的提升。大家開始關心黨的建設，學習黨史，關心國家大事，關心企業發展。黨支部的建立使企業充滿正能量，極大地推動了企業文化建設。在人才培養上，黨支部發展了多名優秀員工加入黨組織。同時，我們也建立了醫�？萍脊睬鄨F組織和工會組織。

　　我們的黨建工作受到了上級黨委表彰。醫�？萍键h支部多次被評為先進非公有制經濟組織黨支部和北京市非公有制經濟組織黨員驛站示范點。支部書記梁天顥同志多次被評為北京市通州區張家灣鎮優秀共產黨員，2011年9月當選北京市通州區張家灣鎮黨代表，同年11月被選舉為北京市通州區黨代表，在公司遷址后的2021年又當選所在地區非公企業黨組織中唯一的黨代表。

　　在堅持黨建引領的過程中，同志們學以致用，規范和統一了醫�？萍计髽I文化關于使命、愿景和價值觀的表述，堅持以“幫助救治、守護健康”為使命，以“讓醫者早日成才，醫術精湛;讓患者早日康復，有尊嚴地生活;讓每個人學會自救互救，減少傷害;讓每位員工施展才華，成就自我”為企業愿景，堅決把“誠實守信”放到第一位，堅持貫徹“團隊合作、高效執行、盡職盡責”的核心價值觀。

　　問：近年來中央多次強調要增強科技創新能力，優化科技創新生態，并出臺了《關于加快醫學教育創新發展的指導意見》等政策性文件。貴公司是如何通過創新驅動高質量發展的?

　　答：面對疫情提出的新挑戰、實施健康中國戰略的新任務、世界醫學發展的新要求，我國的醫學教育急需創新，要全面優化醫學人才培養結構、提高人才培養質量。我們醫�？萍纪瑯右残枰�進行企業創新，包括理念的創新、管理的創新、產品的創新、技術的創新和營銷的創新。在國家政策的引導和市場環境的影響下，醫�？萍紘�繞企業創新制定了新時期的企業發展總方針——“一二三四五方針”。

　　“一個宗旨”：以“幫助救治、守護健康”為宗旨。這是企業的使命，也是我們的創業初心，我們會毫不動搖地始終沿著這個方向努力前行。

　　“二個牢記”：牢記以客戶為中心，牢記人才發展觀。在企業經營的每個環節，我們都堅持以客戶為中心，將“滿足客戶需求”貫穿研發、生產、銷售等全業務流程，將“解決客戶痛點”視為我們存在的理由，將“為客戶創造價值”作為企業存在的終極目的。新醫科的發展需要研究型、復合型、應用型人才，企業的發展同樣需要優秀的復合型人才。企業不僅需要廣攬外部優秀人才，還要不斷完善企業內部的人才培養機制和考核機制，把優秀的人才放到適合的位置上。

　　“三級協同”：企業的基層、中層和高層人員之間密切配合�；鶎庸芾碚哓撠煛罢�確地做事”，其關注點在成本控制、質量保障和執行企業短期發展目標。中層管理者承上啟下，既關注基層管理者的目標，又兼顧高層管理者的目標。高層管理者負責“做正確的事”，其關注點在于實現企業的長期發展目標，執行過程中必須管控下級管理者的工作結果。每個層級做好分內的事，保證整個組織高效運轉，實現平穩、迅速發展。

　　“四輪兩翼”：“四輪”指的是營銷、研發、生產和保障四大中心的有序發展，“兩翼”指的是自主研發和對外合作兩個助力企業騰飛的翅膀。在新的時期，我們強調在產品發展上，自主研發和對外合作要雙管齊下，既要保證企業自身的研發能力持續提升，又要快速整合外部優勢資源，強強聯合，為客戶提供更多的高質量產品，以適應新醫科人才培養的需要。

　　“五個堅持”：誠實守信、團隊合作、高效執行、盡職盡責和創新發展。醫�？萍汲闪⑹�多年來，正是因為在這五方面的堅持，才保證了我們穩步發展、逐步壯大。在新的時期，我們將依然堅持這五個核心價值觀，并且在“創新發展”上加大力度。我們將不再簡單地追求“量”，而是追求工作質量的提高，依靠創新實現發展。

　　北京市紅十字會領導蒞臨醫�？萍伎偛恐笇�應急救護培訓基地工作

　　問：教育部于去年正式開展全國學校急救教育試點工作。您如何看待學校急救教育與醫學專業教育的異同，在教育裝備方面二者有何交叉之處?

　　答：據教育部公布的數據，2021年全國在校學生人數達到2.91億，占全國總人口的21%。相對于醫學專業教育的覆蓋人群，開展學校急救教育將極大地提高我國的急救知識普及率，進而拯救更多的生命，可謂功在當代，利在千秋。

　　從醫�？萍汲闪⒅�日起，我們就在從事與急救普及有關的工作，只是過去我們的主要服務對象是醫學院校的師生。今后，我們會同時致力于面對普通學校師生的急救普及工作。學校急救教育和醫學專業教育在受眾群體、教育目的、教育專業度等方面既有重合又有差異�？偟膩碚f，學校急救教育的受眾群體覆蓋面更廣，而且根據人群年齡，教育目的也有所不同，其專業度要求相比醫學專業教育稍低。急救教育面向的急救場景多數屬于院外，培訓的重點應該是與基礎生命支持相關的知識和技能。而醫學專業教育的學科跨度大，急救教育只是其中最基礎的部分之一。醫學專業教育面向的急救場景除了院外還有院內，其重點培訓的內容應該涵蓋基礎生命支持和高級生命支持相關的知識與技能。

　　在教育裝備方面，兩者有共同之處，也存在一定差異。我們用于醫學專業教育的產品，更多地強調操作標準化。比如心肺復蘇操作，我們的設備對于每一次胸外按壓的深度、頻率和位置都有嚴格的監測和評估。而學校急救教育，不同學段的培訓重點和要求不同，這就要求教育裝備的研發要考慮非專業人群的易用性問題，要考慮大規模推廣的成本控制問題等等，對制造廠家提出了新的要求。