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搭建“1+2+N”平臺模型,建設數字校園基座
發布時間:2023-02-16  關注度:1573   
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  縱觀當下大部分學校組織,在過往的信息化建設中,累積了不同廠商、不同品牌的信息化系統,應用體系和業務流程難以互動、難以擴展優化,無法形成數字能力沉淀。這些問題需要建立教育專用的一體化平臺,為學校數字化轉型提供有效支撐。

  Why

  數字化轉型困難與挑戰


  困局一:煙囪林立

  基于業務需求構建 IT 系統的建設模式,導致了內部系統煙囪林立。它帶來重復建設、成本高昂;資源分散、協作不暢;標準不一、數據采集困難等多種弊端,且歷史包袱越來越重,難以有所改觀。

  困局二:運維困境

  隨著時間的推移,傳統應用架構建設的業務復雜度逐步增加,面臨功能量、代碼量、數據量不斷膨脹的困境,單體應用正在變得臃腫不堪。業務模塊眾多,結構復雜,穩定性、擴展性大大降低,學校的運維難度也越來越高,難以適應數字化轉型階段業務快速變化的需求。

  困局三:數據孤島

  數據是學校數字化轉型的核心生產要素。煙囪式的應用發展,導致數據的采集、治理、分析、決策的閉環無法形成,目前簡單的報表應用,數據要素作用尚無法完全發揮作用。

  How

  如何破局,1 + 2 + N


  隨著云計算、AI 和大數據等基礎技術發展,微服務、中臺等工程化 IT架構體系的不斷演進,建立一套 "統一、融合、智能、安全" 的一體化技術服務體系,逐漸成為數字化轉型發展的基石,在教育數字化轉型當中,將發揮關鍵作用。

  希沃研發團隊提出并構建“1+2+N”的技術模型,搭建教育場景的數字化平臺,可以為教育數字化轉型提供解決方案。


  “1+2+N”的技術模型

  "一"

  平臺的技術基礎底座,容器云實現資源的彈性管理,智能運維保證服務的安全穩定性治理,微服務架構,為業務提供基礎支撐。

  "二"

  業務中臺和數據中臺,基于頭部信息化廠家在 "教、學、評、管、用" 產品體系的經驗沉淀,積累了"組織中心、賬號中心、消息中心、待辦中心、日程中心" 等中臺能力,讓學校在數字化轉型中,具備快速構筑上層業務的能力。數據中臺,提供數據業務的全鏈路解決方案,從數據平臺、數據集成、數據建模、數據治理以及數據標準體系建設,讓數據產生價值。

  "N"

  應用生態圈,利用數據連接器、應用市場和開發者中心,助力用戶構建豐富的數字化應用。


  通過“1+2+N”模型,實現對于現有教育教學和教育管理流程的梳理,優化實行流程的再造,以數據為核心、生態為基礎、校級數字基座為關鍵點,為教育數字化轉型提供助力。

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